公共藝術 的愛情經濟學

從一個即將廢棄的老樹根談起…

天下父母心

序列的鳥兒「家庭」，在這「樹枝」上匯集，成為一個生活「聚落」。

一段談著親情的感性故事，在論著是非的執法場域裡，

關於 那本生命紀念冊

於2010年5月，新竹女中的學生們，製作了一序列校園公共藝術，

不僅熱絡了那年校慶的活動，也引發出了一段關於竹女老校友們的故事。

甘心柳丁-『全民瘋柳丁』 

前陣子，恰巧在FB的訊息裡看見了一段正在就學中的雲林子弟，

因為感嘆家鄉農產的經營窘境，

『水上情緣』序列-「水水故事紀念冊」裝置藝術

 活動近了尾聲。在成果上是整合了前面幾個階段的活動成果，運用實木方塊的六面體特質，

讓孩子將自己認為最美的人﹑事﹑物分別於六個面中呈現，每個方塊就是一個承載著『美』麗元素的“記憶體”，

這個計畫，與先前的彰化太平國小是同一系列的公共藝術活動計畫。

整個計劃的初始，也在於藉由兒童的觀察、體驗後，產生聯想、創造等創作行為，

來引導出一系列的創造性活動。藉由生活環境的重新發現，

去體驗出土地孕育自然的美（水-台語）。

【傳播】-我們 的「美麗代言公仔」

孩子們由故事分享﹑美麗角落探索心得，到成為一個個社區建築師，

他們重新認識了自己的生活環境，

也在這段過程中，在自己看見的問題中，提出了許多願景與理想。

 【創造】-「夢想社區」計劃

 孩子們彙集他們對於社區美麗角落探索活動過程心得，

取其未來的美麗願景與關於社區醜陋的地方，藉由分組合作方式，

由社區之生活探索﹑人文閱讀乃至形成另一種社區文化行銷的主題：

學童經由關於社區的文史閱讀﹑故事分享過程， 去發現出很多有趣的生活地點，

這些地點均源於一種自身的生活經驗，藉由拍照﹑繪畫﹑作文等方式，

記錄出這些社區中的生活角落。

彰化縣太平國民小學

關於 生活裡的『美』這件事

 每個地方，都可以在生活裡，發現許多有趣或具生活記憶的場所，這些地方，

並非需要經由專業的「設計」或“很藝術”的成果，

位於彰化縣埔心鄉的太平村

關於埔心這鄉鎮，查考了一下地名的源由，才發現這地方有個頗特殊的故事：

宜蘭縣士敏國小公共藝術-「白木屐之念」

宜蘭縣士敏國小公共藝術，相較於傳統公共藝術操作模式，為依新法機制，以三十萬以下之小額經費，採教育推廣方式的『計劃型』公共藝術型態來呈現。在計劃的內容上含括了：公共藝術與社區文化教育﹑木屐公仔造型與集體創作﹑公仔家族故事接力﹑公仔家族踩街秀﹑公仔家族吉祥物人氣王票選﹑公仔家族命名票選活動，及成立校園弱勢關懷基金等七個階段的公共藝術計畫。前六個活動階段均在於成就出『關懷基金』的機制，且為維持基金的永續性，“公仔家族”並將持續生產“創意”，除配合節慶，衍生布偶﹑服裝﹑燈籠等特色產品外，這些創意課程也更將發展為學校的新主題特色。這是士敏國小全體師生，由一小小的公共藝術計劃帶狀課程，所衍生出一段充滿愛與關懷﹑且擁有深遠教育意涵的活動。

以接力式的計畫型態成就不同的階段性成果；以帶狀的活動成果，串聯為公共藝術的核心價值。