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由社區之生活探索﹑人文閱讀乃至形成另一種社區文化行銷的主題：
學童經由關於社區的文史閱讀﹑故事分享過程， 去發現出很多有趣的生活地點，
這些地點均源於一種自身的生活經驗，藉由拍照﹑繪畫﹑作文等方式，
記錄出這些社區中的生活角落。
在歷經了一段段經由彼此分享的生活經驗，
於寒假中開始“現學現賣”地開始形成不同形式的邀請活動。
並為此邀請活動，進行邀請卡﹑社區地圖等活動，
目的在於由學童向居民（家長）傳播，並逐漸擴大至外地親友，
以形成社區的文化推廣種子，來達到環境美學的第一階段目標。
這些推廣的過程，將會留下照片與新的生活經驗，
在內容上，會有一段段有溫度的﹑趣味的種種故事，
這也將成為一個記錄社區的平台空間，
其成果也將繼續帶動出下一階段的集體創作活動。
想像著自己是一個建築師，一個社區改造者，他們提出了許多的問題與看見。
聽著他們的觀點，看著她們對於美麗環境的想像，
還真感嘆自己任教的建築系學生們可以談的還真少。
只是，要等他們由小學到大學，好像還有很久的時間....。
批判性與建設性都十足的諸多環境論述，在一所小學中，
孩子們具體地勾勒出一個屬於他們自己的未來願景。
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