公共藝術 的愛情經濟學

種子的天空

種子，意味著一種關於生命的內涵。

隨風飄逸著..

落在那有緣的土裡，滋長，發芽..

開始邁向那段生命的旅程..

繽紛的色彩，豐富的形體語言，

喜悅地述說著關於生命的美好，

也開啟了一段生命的成長旅程。

在這“種子”的“心裡”，

 一串串風鈴，隨風散播著愉悅的音符，

奏著一首首悅耳的生命樂章。

「種子的天空」-農委會屏東農業生物科技園區（創作者：林舜龍）

 

在那段發芽與長成之時，

成長的過程，總在那烈陽與風雨的環境裡感覺軟弱；

那段生命歷程中的艱辛，

總在喜悅與苦難交織中，

盼望著未來..那個可以開花與結果的美麗夢想。

 

種子的夢想

神說：「地要發生青草和結種子的菜蔬，並結果子的樹木，

各從其類，果子都包著核。」事就這樣成了。（創世記1:11）

內部由多面鏡構成..當進入後，發現著，有如萬花筒般的視覺景象。

「種子的夢想」-台北市南區盆花批發市場（創作者：林舜龍）

 

夢想的種子

藝術論述的「種子」，象徵著學習人生的開端，也成為校園裡的新生活記憶符號。

藝術圖騰裡的「拼圖」，描繪著校園生活與初熟生命的美麗情景。

夢想的種子-嘉義忠和國中（創作者：歐志成）

 

萌之樂

這序列有著豔麗色彩，述說著發芽與結果的視覺景象，

用著抽象的藝術語言，

“看圖說故事”地引導著孩子，去訴說著對於生命喜樂的想像；

與談著在這裡的快樂學習與成長。

這些繽紛色彩的圖騰，在那校門前蔓延著..

不僅裝飾了這處校園設施，

饒富趣味的場所氛圍，也豐富了街區的環境表情。

藝術，讓這校門空間，在街區環境裡展演出一種關於環境美學的主題。

「萌之樂」-嘉義市世賢國小（創作者：李昀珊）

 

旭照萬興‧躍發千苗

在校園角落裡，有著一處繽紛的小小花園；

在這裡，一序列談著生態的地景藝術，

融合著生態池而成為一種校園美學的類型，與標示出生態教育的主題課程特色。

校門環境似乎成為了一片繽紛的花園；

藝術語言的「芽」，以著不同的姿態與樣貌在這座「花園」中蔓延著；

美學的圖騰，彰顯著這座推廣著多樣課程的學校特色；

也如音符般，在這都會的街區環境中，譜出一首動聽的快樂學習生活樂章。

有著豔麗色彩的校門，聯結著周邊多元且多樣的特色教育課程簡介，

藝術在這裡，似乎也成為一種特色小學的推廣與行銷方式。

 

「旭照萬興‧躍發千苗」-臺北市萬興國小（李昀珊）

 

快樂成長小樹苗

另一種展現著繽紛色彩的花朵圖騰，

裝飾著藝術的皮層..也描繪著童年生活的樂趣；

藝術觀點裡的嫩芽，也在通學道上標示出環境裡的美學主題。

「快樂成長小樹苗」-臺北市南港國小（創作者：吳建福）

 

生命，

總由一個“點”開始..以那小「點」的種子..去成為一個開端的起「點」；

這個「點」，

逐漸在環境中慢慢地擴張著..成長..

陽光與雨水；仲夏與寒冬，

環境，總成為了生命的能量；

於是，

生活裡，更在其中看見了生命存在的深奧意涵。

 

一鷺平安

生命，總在浩瀚的世界中有著無限的可能；

人生的過程中，總在不同時期，歷經著不同的人生色彩。

或許，許多際遇上的環境景況難以改變，但看待環境的心思意念卻有著無限的可能。

這是一個具有真實生命力的藝術，生命，在此蔓延..成長；

不同的時節，不同的生命色彩也在環境中變換出不同的表情。

眼前，藝術視覺中的「鋼網」，或許僅是一個初始的架構，

但為的，是等待著未來更長久的美麗願景。

 

「一鷺平安」-新北市新莊區公所鷺江立體停車場

延伸閱讀：有關『炮仗花』開花景象：http://blog.udn.com/mayfun/2644029

 

蔓延

「蔓延」-台中市西苑高中（創作者：呂政道）

 

或許，成長的過程總是苦澀，

但總在期待的，

是那個開花結果的時刻..那時，可以跳著關於生命的圓舞曲；

也在那時，為那繼續衍生的未來生命，

再唱出一段生命美好的樂章。

  

藝想花開

上﹑下方的“萌芽”，均為多媒體之互動裝置。

「夢想的萌芽」-台北市南區盆花批發市場（創作者：林舜龍）

 

雲想花‧花想雲 

「雲想花‧花想雲」台北市南區盆花批發市場（創作者：林舜龍）

 

花顏

在那青澀與初熟的萌芽與長成中，

不同的生命物種，總以不同的表情與方式，

邁向著那個多采的開花“結果”目標前進著。

美好的生命，總是期盼著被「看見」；

環境中，

畫夜的光亮與黑暗；寒暑之間的冷暖；

晴雨季節的無常，

就在於成就著這個關於生命美好的「看見」。

「花顏」-國立嘉義家職（創作者：黃蘭雅）

 

瓜棚下

立於地平面上的垂直桿件，漂浮於天空中的水平網版，

交織出表現著常見於農村田野的瓜棚意象；

自由的曲線，物件間彼此交錯的堆疊構成，陳述著滋養著田園生命的水圳；

白色的基調，穿透性的型態，藝術物件在這處共存著傳統古厝與當代建築；

既是學術研究也是生活場域的環境中，保持著一份自我的創作論述，

也透過藝術引領著人們“穿越”於時空之中，

閱讀著關於客家文化的生活內容。

像是雲朵的網狀皮層，白晝的陽光透過幾何的鏤空剪影，

在草地上投射出另一種繽紛的花影；

規律的圖案中，搭配著各式各樣的農業產物圖騰，

相映於地平面上的花朵，而締造出別具生趣的環境氛圍。

「瓜棚下」-國立交通大學客家文化學院（創作者：吳耿禎）

 

夢的種子

擷取於絲瓜意象的藝術型態，

在這處小學校園中締造出一處充滿童趣的角落空間。

“果實”中蘊藏著「種子」，「種子」詮釋出果實的生命存在意義；

於種子到果實之間，更在於述說出每個生命孕育與逐漸成長的過程。

佈滿『果實』的皮層，蘊藏著生活在這裡的孩子們諸多的生活記憶；

透過了創作過程的參與，刻畫出許許多多心中的『夢想種子』，

藉由一個個簡單的圖案，娓娓地道出了一個個走向未來的生命理想。

藝術在這裡，可以是一段學習美學的教育過程，

也在於透過美育，而成為對於孩子們在學習上的鼓勵與祝福。

隨著光影的投射，真實與虛擬的「絲藤」，

分別藉由光與影而交錯於空間之中，締造出別具生趣的視覺感官與身體經驗。

「夢的種子」-宜蘭壯圍-新南國小-（創作者：呂秉承）

 

在農園中，果實，是一種產品，

意味的，是在耕耘後將要享受那豐收的成果；

在這處位於果園中的小學，

果樹，是一段儀式，一個紀念，還有一份感謝...

 

一樹百穫

鏡面的樹，以周邊的樹景，

來成為自己存在於這果園環境中的身影。

位置與角度的運用，巧妙地串連著校園，而成為視軸線上焦點。

上方的太陽能版，供應著這棵“果樹”的燈光能源，

在夜晚時分，

微微閃爍的光點，映著流動的螢火蟲，

一起講述著，那些關於生態教育的課程主題。

當孩子在五年級時 ，每個人都可以拿到一顆空白的“果子”，

以彩繪的方式，描述著在校生活中最為難忘的那段美好回憶。

這成為生活“記憶體”的“果子”，

被孩子們擺上了“果樹”上，

直到隔年，一起唱著驪歌..

互道珍重的那一天....

就在要告別著六年的小學生活，那個相互擁抱與祝福的日子裡，

畢業的孩子們在校長的帶領下，

取下自己的“果子”，帶著感恩與不捨的心情，

一起轉到那道「畢業牆」上..

宣告著：我畢業了！

承載著一段段校園記憶的畢業牆。

畢業的“果子”累積出一片“果林”；

在這片林中，

意蘊著一段段教育的成果，也紀念著那一個個共同的回憶。

「一樹百穫」-宜蘭縣大進國小（創作者：林幸長） 

 

 一段公共藝術經歷，開啟出一個新的畢業典禮儀式。

那棵佇立於這校園裡的“果樹”，

仍是年復一年地，

繼續在那裡，

結著一顆顆關於校園生活情事的“果子”。

 

由“果子”到“果樹”..到那座“果林”，

就像一本本的日記般，

記錄﹑寫下..

編輯成為一本本屬於那些孩子們的成長紀念冊。

果子熟了...我們畢業了！

 

由萌芽到幼苗..由小樹到成蔭的大樹，

每個人，都擁有著那顆生命的種子，

總在那個雨天的季節，生命，被滋潤著；

承受著大風的來臨，總在懼怕中學習勇敢..不再膽怯；

在陽光的照耀下，生命在其中不斷地成長與茁壯。

  

那段曾經一起擁有的生活，一起走過的學習歷程，

在那些孩子與老師們的心中，都是最「公共」的生命「藝術」。

 

「好像一粒芥菜種，種在地裏的時候，雖比地上的百種都小，

但種上以後，就長起來，比各樣的菜都大，又長出大枝來，

甚至天上的飛鳥可以宿在它的蔭下。」（馬太福音4:31-32）

 

水上情緣-美麗生活的記憶體

平凡的生活環境，簡單的校園生活，在孩子們的生活日記中，

彼此分享著在地生活裡，一段段關於「美麗」的人與生活角落。

一顆顆記錄著「美麗」的記憶體「果實」，

在操場的集會場上彙集成為一顆承載著在地生活與記憶的「大樹」。

然而，這僅是一個美麗人生的開端，

精彩的人生戲碼，即將開始...

「水上情緣-水水故事紀念冊」-嘉義縣水上鄉忠和國小（創作者：林志銘）

延伸閱讀：「水上情緣」-水水故事紀念冊

 

種子遊戲場

種子，逐漸成熟為果子，豐盛了自我的生命，也豐富了群我之間的彼此供應。

「種子遊戲場」-台北市濱江國小（創作者：張永村）

 

我的未來坐在岩石上

「我的未來坐在岩石上」-農委會屏東農業生物科技園區（創作者：草間彌生）

 

 蕃薯仔

「蕃薯仔」-農委會屏東農業科技園區（創作者：江政恭‧李哲凰）

 

那段由萌芽到大樹的生命歷程。

每個人，都曾走過，

每個成果豐收的日子裡，

始終都是生命中的最被紀念的時刻。

未來，總會在下個採收的季節，

再次響起一段生命的喝采。

 

 

「我實實在在地告訴你們，一粒麥子不落在地裏死了，

仍舊是一粒，若是死了，就結出許多子粒來。」（約翰福音12:24）