國立台中啟明學校-公共藝術
「在每個人的生命歷程中，總是遇到不一樣的天使，誰是天使？
誰都有可能是保護你、安慰你的天使。上帝散佈在人間的天使，從來不是唯一，
所以孤單足跡，並不是沒有天使的陪伴與牽引，
事實上，祂正引導著你..抱著你走，一直到…..永遠。
誰是天使？在每個人的生命裡，誰都可能是你生命中的天使。」
由一個「不可見」的主題開始
長期以來的公共藝術設置，多以視覺藝術為主要的呈現型態，
但當對於難以視覺的感知，來與作品互動的視障者而言，
創作本身所需面對的課題，即是一群“看不見”的對象，
與一件可以被“看見”的藝術物件。其創作的特殊性，
無論在思維、經驗與成果表現上，均與一般的視覺藝術，
在屬性與表現方式上均有著極大的差異。
為能實際瞭解視障者的學習生活，創作前歷經了近半年的時間，
進行多次的校園觀察，並嘗試著與師生做初部的接觸，
期盼著可以藉由逐漸深入的接觸過程，得以探索他們的生活與內心世界。
猶記得第一次拜訪學校的經驗中，即被走道空間上悅耳的鋼琴聲所吸引，
琴鍵上，手指如舞者般地跳躍著，音符，在一個小女孩的臉上，
忘我地洋溢著喜樂的樂章，喜樂的氛圍隨著音樂在校園中擴散著，
從一個無法看見的小女生身上，彷彿看見了一種快樂天堂的氛圍；
公告欄上各年級的作文與美勞作品中，
雖沒有嬌柔做作的文句與誇張炫麗的色彩構型，
但卻可以閱讀到孩子們豐富且真誠的想像世界。
或許，在一般人的想像裡，視障者看不見世界的繽紛色彩，
而顯的孤單且弱勢，但由初始時的靜默旁觀，到逐次嘗試著與他們交談，
當一步一步深入接觸他們“不可見”的生活時，
才真實發現這些孩子的心靈，
卻是那樣充滿了豐富的色彩與想像，且較正常人擁有更為寬闊的繽紛世界！
盲生透過『觸摸』的方式，去想像自己在媽媽子宮中的感覺，去無限想像關於『生命』的觀點。
另一種“可見的”的閱讀方式，引發了更多元想像的開始
在這段“創作”過程中，無論對於創作者或師生而言，
均是一段新鮮的學習經歷：
由點字閱讀，與倚賴觸覺與聽覺的感知，
到作品型態表現的發展歷程中，彼此交換意見所引發的各種討論，
逐漸形成了創作意念的起源；在觸覺與聲音的感知交替中，
則形成了另一種抒發、表達的方式；故事，由“母胎”的想像開始，
形成了一篇篇心靈陳述的文字，而轉換為作品的一部份。
這個作品不僅對於這群視障者而言，
成為了一種“可陳述”、“可傳達”、“可紀錄”的創作平台，
同時也促使藝術家轉換為“接收者”、“記錄者”及“服務者”的角色，
兩者均經由正常感官與視障間的探索過程，相互引導而逐步完成作品。
另一方面，透過一次次的討論與實驗，
探索並嘗試模擬近盲者的視覺影像，以線條引發量體的變形，
以高彩度色塊強化量體的呈現，來形成接近近盲者所感知下的視覺構成。
這些元件藉由“點”、“線”開始交互聯結而成為面，
由質感、形狀、色彩與樂音來整合為體，逐步建構完成整體的美學構圖，
並強烈主張出一種視覺「解構」的特殊性：
由模糊與變形去確定整體構圖的創作邏輯解構、物質定義上的解構、
型態上的解構；色彩、形狀、尺度..均以彼此反置的方式，
來產生一種「錯位」的解構性，
來推演出這個有別於正常視覺經驗下，以「視障」觀點出發的“視覺藝術”。
由「可見」與「不可見」在定義上的重置與擴張，成為另一種環境思維的省思
教育場域與對象的特殊性，促使這個公共藝術以轉換物質與心靈的對話過程，
將物質與量體的“有形”，被賦予無限的定義性；透過想像，
去締造出一種藉由感知，
訴說﹑分享與傳遞出一段段看似無聲卻是有聲的對話過程。
於是，原為有形的物體，因為無限的想像力，而重新界定了形體的定義性；
無形的心靈對話，則得以具象化出另一類型的閱讀觀點。
因此，在這段“特殊的藝術”進入到這處“特殊的空間”經歷中，
不僅反映出一種物質與感知在「重置」後的“再閱讀”主題，
與引發了作品在“可見”與“不可見”中所衍生出的特殊經驗，
同時也以一種無形的能量，去關懷、傳播並彰顯出常遭遺忘的這群弱勢族群。
因此，關於“天使”，所提出的是另一種人本價值的幸福主題，
“對話”所意涵的，是無限的想像與溝通，
來強化出另一種對話的聲音與論述公共藝術的方式。
廣泛與近盲視障人士討論，彙整並嘗試模擬出序列特殊之視覺感官，
並形成作品構圖之調整與發展依據。
『與天使對話』作品模擬圖。
不同程度之視障學童，藉由「觸摸」與自我觀點的想像力，
人與人之間、人與物質之間，
均彼此對話與分享出對於生活、環境與「天使」的想像。
「點」﹑「線」，傳達的可以是聲音，也可以是形狀，甚至可以是一種觸覺感知；
樂音與色彩，也可能是另一種想像中的形狀。
元件的「面」間聯結，
形成不同的layer彼此互置、解構，而組合成整個感官之實「體」。
（原圖文刊載於公共藝術簡訊93期，2010.1）
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